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市内小中学校の新着情報

最新リスト

塩尻東小学校 授業支援

10月から12月にかけて、ICTを活用した授業への支援を行いました。
どの学年でも、個別学習での基礎・基本の確実な定着を目的に、インタラクティブスタディを活用した授業を行いました。
また、指導者用デジタル教科書と電子黒板を活用した授業
デジタルカメラで自分の動きを録画し、見返す授業
自分が調査してきた内容を伝えるために、スタディノートで作成した資料の内容を吟味する授業
事例で学ぶNetモラルを活用した情報モラルの授業と
ねらいを明確にして、教科の目標を達成するためにICTを活用した授業
情報社会を生きるために必要な知識を獲得し、マナーやモラルについて考える授業が行われました。


《インタラクティブスタディ》
友だと同士で解き方を教え合う

《インタラクティブスタディ》
ノートに問題文や、どのように解いたかを記録
 
《体育》
デジタルカメラで動きを録画し、見返す
 
《国語》
指導者用デジタル教科書・電子黒板を使い、自分の考えを発表
 
《情報モラル》
ネットモラルけんてい問題に挑戦。
 
《音楽》
dbookPROで作成したデジタル教科書を、拡大提示
学年 教科等 授業の概要 使用したソフト
1年 算数
生活
たし残 引き算
12月のカレンダーを作る
インタラクティブスタディデイジー
ピクチャープラスキッズ
2年 算数
国語
情報モラル
かけ算
主語と述語
ゲームに熱中すると
インタラクティブスタディ
指導者用デジタル教科書・電子黒板
事例で学ぶNetモラルA-12
3年 算数
音楽
情報モラル
大きな数
おかしのすきなまほうつかい
インターネットの使い方
インタラクティブスタディ
dbookPRO
事例で学ぶNetモラルA-10
4年 算数
情報モラル
 わり算のひっ算
わたしもネット依存症になっちゃうかも
 インタラクティブスタディ
事例で学ぶNetモラルC-04
5年 算数
総合
情報モラル
 分数のたし算・ひき算
塩尻宿について調べたことをまとめる
わたしのWebページ(著作権)
 インタラクティブスタディ
スタディノート
事例で学ぶNetモラルC-03
6年 算数
国語
体育
情報モラル
 比、円の面積
漢字を正しく使えるように
マット運動
ネットで知り合った友だち
インタラクティブスタディ
指導者用デジタル教科書・電子黒板
デジタルカメラ
事例で学ぶNetモラルRA-05

 

 

広丘小学校 広陵中学校 で ICT活用授業の研究会を開催

11月、広丘小学校、広陵中学校において

「ICT機器を効果的に活用した授業」について考える公開研究会が開催されました。

 

 ICT活用の効果1 思考を可視化、瞬時に共有する

 
小学校国語の授業、中学校数学の授業では、
プレゼンテーションソフトや実物投影機を使い、
・教師が学習問題につながる資料を提示する
・生徒が自分の考えを拡大提示しながら説明する
という活動が行われました。子どもたちの意識が映し出された資料に集中し、
より正確に内容を理解することにつながりました。

 

ICT活用の効果2 思考と試行を繰り返す

小学校体育の授業では、
よりスムーズに後転ができるように、
・見本となる動きを動画で確認してから練習する
・自分の動きをデジタルカメラで動画撮影して見返す
・班の仲間でアドバイスをする
という活動が行われました。
  小学校総合的な学習の授業では
自分が取材してきたことを聴き手にわかりやすく伝えるために
プレゼンテーション資料をどう改善すればよいか
お互いの発表を聴いて、教え合う学習が行われました。

どちらの活動でも、思考と試行を行ったり来たりしながら、学びを深める子どもたちの姿が見られました

木曽楢川小学校 授業支援

11月25日から28日にかけて、各学年でICTを活用した授業の支援を行いました。

1年生から3年生は、各クラス2時間、4年生から6年生は各クラス1時間、行いました。

学年 教科等 授業の概要 活用したソフト等
1年 生活 はじめてのコンピュータ
コンピュータ室のコンピュータを使えるようにする
ログインの方法、マウス操作になれる、シャットダウンの方法
スペースキーボーダー
算数  ひき算
くりさがりのあるひき算の計算が確実にできるようにする
インタラクティブスタディを活用した個別学習
2年 情報モラル  作品を大切に
人が作った作品について配慮することを考える
 事例で学ぶNetモラル
RC-04
 生活  カレンダーを作ろう
12月のカレンダーにあう絵をコンピュータを使って描き、カレンダーとして印刷する
 デイジーピクチャープラスキッズ
3年 社会 社会見学で学んだことを表現する
見学先で学んだことを写真と文書で表現する
スタディノート
4年 情報モラル インターネットにはまちがった情報も存在する
インターネットの情報には間違ったものや古いものがあることを知り、
正確な情報を収集するために、どのようなことに配慮すればよいか、考える
事例で学ぶNetモラル
A-12
5年 総合的な学習 米作りのまとめ
米作りの活動の中で学んだことを、写真と文書で表現する
スタディノート
6年 情報モラル  ケータイと私たちの生活
二人の登場人物のケータイの使い方から、
携帯電話を利用するときに配慮することについて考える
事例で学ぶNetモラル
A-06
 
12月のカレンダーに使う絵を描く2年生  友だち同士の教え合いが活発に行われました。

 

宗賀小学校 授業支援

11月17日~21日、各学年でICTを活用した授業、情報モラルの授業の支援を行いました。

情報モラルの授業では、事例を視聴したあと、主人公の行動の問題点を考え、自分ならどうするか、お互いの意見を出し合いました。算数の授業では、問題や式・計算をノートに書き、導き出した答えをコンピュータに入力していきました。友達同士で解き方をアドバイスをしながら、時間いっぱい問題を解くことができました。

学年 教科等 授業の概要 活用したソフト等
1年 生活  はじめてのコンピュータ
コンピュータ室のコンピュータを使えるようにする。
ログインの方法、マウス操作になれる、シャットダウンの方法
スペースキーボーダー
2年 算数  水のかさ
水のかさをいろいろな単位であらわしたり、
水のかさの計算ができるようにする
インタラクティブスタディを活用した個別学習
3年 情報モラル ゲームに熱中すると
ゲーム機を利用するときに配慮することを考える
事例で学ぶNetモラル
A-12
4年 情報モラル  クラスのマーク ピーチ君
人が作った作品を利用するときに気を付けることを考える(著作権)
事例で学ぶNetモラル
RC-05
5年 情報モラル  ネットで知り合ったトモダチ
ゲームで知り合った友だちとの交流の危険性について考える
事例で学ぶNetモラル
RA-05
6年 算数  速さ
速さ、時間、道のりを求めたり
分速・秒速を時速になおすといった計算をできるようにする
インタラクティブスタディを活用した個別学習

中学校1年生対象 情報モラル学習会

毎年、市内すべての中学校で開催している情報モラル学習会。
11月は丘中学校と塩尻中学校で、1年生と保護者を対象に実施しました。

携帯電話や、ソーシャルネットワーキングサービスなどを
どのように活用していくか。
ドラマをもとに
どのような行為が「ネット依存」や「法律違反」につながるのかを考えたり、
実際に起こっている事件や、関連する法律を紹介したりしながら
これからどのように利用していけばよいかを考えました。

教材として、NPO法人企業教育研究会( http://ace-npo.org/)が提供している
「考えよう ケータイ スマートフォン」を活用しました。

吉田小学校 授業支援

10月6日から16日まで、吉田小学校を訪問しました。

各クラスで1時間ずつ、ICTを活用した授業、情報モラルの学習を行いました。

学年等 教科等 単元名・テーマ 活用ソフト等
 1年 算数  3つの数の計算  インタラクティブスタディを活用した個別学習
 2年 情報モラル  ゲームに熱中すると(健康と安全への配慮点を考える)  事例で学ぶNetモラル A-12
 3年  情報モラル  安全なネットの使い方(インターネットの利用)  事例で学ぶNetモラル A-10
 4年  情報モラル  みんなのマーク(著作権の基本的な考え方)  事例で学ぶNetモラル RC-05
 5年  情報モラル  わたしもネット依存症になっちゃうかも(ネット依存症)  事例で学ぶNetモラル C-04
 6年  情報モラル  確かめなかったせいで(情報を発信するときの責任)  事例で学ぶNetモラル RB-02
 特別支援   情報モラル  自分のマークを作ろう  デイジーピクチャープラスキッズで自分の名前を題材にしたオリジナルマークを作成

1年生は算数の個別学習。画面に表示される問題を読んで、ノートに式や答えを整理します。そして答えをコンピュータに入力します。

子ども達の答えに対応して、次の問題が表示されたり、間違えに気づくようなヒントが表示されたりします。

自分のペースで、集中して算数の問題に取り組むことができました。

情報モラルの授業では、事例をアニメーションで視聴したあと、登場人物の心情を考えるとともに、

授業の最後には、事例をもとに自分にできることは何かを考えるようにしました。

インタラクティブスタディ 研修会

 

7月から9月にかけて、教育センターでは、ICT機器を活用した授業を広げるための研修を行ってきました。

「基礎基本の習得のための機器活用」の研修会では、

個別学習システム「インタラクティブスタディ」の活用について、研修しました。

このシステムを活用すると、子どもたちが自分のペースでじっくり算数等の問題に取り組むことができます。

基礎・基本の確実な定着を図るとともに、読んで考える力の向上にもつながります。

研修では、

・子どもの立場で教材を体験する

・教師の立場で、教師用画面から分かることを読み取る

・教師用マニュアルの活用について確認する

・2学期に使う教材を探す

という4つの活動に取り組み、2学期の実践への見通しを持っていただくことができました。

 

デジタル教材作成研修会

7月から9月にかけて、教育センターでは、ICT機器を活用した授業を広げるための研修を行ってきました。
「拡大・書き込みができるデジタル教材作成」の研修会では、
デジタル教材作成ソフトであるdbook PROを活用した、教材作成を行いました。
このソフトウエアを使って作成した教材は、
一部分を拡大して提示したり、映像に書き込みをしながら説明したりできます。
また、ホームページへのリンクも簡単な操作で作成することが可能です。

研修では、まず、dbookで作成した教材を操作してもらいながら
どのような機能があるのかを確認しました。
そして、2学期に指導する単元について、教材を作成しました。
資料集等の素材や、インターネットに公開されているデータを使い、
自分の授業で活用するための教材を作成しました。
最後に、作成した教材を、電子黒板で操作しながら紹介し、
授業での活用イメージを確認しました。

 

実物投影機・デジタル教科書の活用

7月から9月にかけて、教育センターでは、ICT機器を活用した授業を広げるための研修を行ってきました。

小学校で算数の少人数学習、ティームティーチングを担当している先生方を対象とした研修会では、

各校で利用できる実物投影機、デジタル教科書の活用について、研修を行いました。

実際に操作をして、機能を確認し、2学期の授業のどの場面でどのように活用できるか、検討しました。

初めて使う人も、これまで使ってきた人といっしょに操作を行うことで、

簡単に操作ができることを実感していただくことができました。

また、これまで使ってこなかった機能を発見したり、

その機能を使って、どのような資料提示ができるかを考え合ったり、

2学期の実践に生きる研修となりました。

 

 

市内各校で活用できる機器・ソフトを知る

5月から7月にかけて、本年度、市内の学校に赴任された先生方を対象にした研修会を9回開催しました。
この研修では、市内各校で、どのような授業場面でICTを活用することができるかを知っていただくために
3つの視点で、実際にソフトを体験していただきながら研修を進めました。

1 学力向上のためのICT活用(50分)
 ・インタラクティブスタディを活用した個別学習
 ・実物投影機の利用
 ・dbookPROを活用したデジタル教材の作成

2 情報活用能力をのばすためのICT活用(30分)
 ・スタディノートを活用した情報作成、情報交換活動

 ・デジタルカメラの活用

3 情報モラルの指導(10分)
 ・事例で学ぶNetモラルの活用

 
研修会後の感想では
・明日からの授業で、できるところから取り入れていきたい
・せっかくある環境を活かせるようにしていきたい
・今後も研修をうけて、活用の幅を広げていきたい
・ICTの活用で子どもたちがわかりやすく、楽しく学習できると感じる
と今後の活用にむけて、前向きな感想がある一方で

・機器の接続等に時間がかかり、簡単に活用ができない
・一人で進めるにはまだ抵抗感がある
といった感想もありました。

各校での授業支援、研修など、各校で積極的に使っていただけるように
継続的なサポートを行っていこうと思います。

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