自ら気づき、学びを深める(インタラクティブスタディ活用)

広丘小学校の1年生で
インタラクティブスタディを使い
大きな数の個別学習を行いました。

画面に提示される問題を読む姿に、
とても集中している様子がうかがえます。

答えがあっているか、間違っているかがすぐわかるのがこの学習の魅力の一つ。
間違っても、あきらめず、もう一度問題を読みなおしたり、
数を数えなおしたり、
粘り強く取り組む子どもたちでした。

インタラクティブスタディの学習では、
到達目標を細分化し、徐々に高いレベルの問題が出題されます。
子どもの回答に対応して、次のレベルの問題が提示されたり、
間違いを解決するためのヒントが表示されたりします。
そのように考えられた教材であるからこそ
子どもたちの「できるようになりたい」という意欲も持続するのだと思います。
「あっ、そうか」
「わかった」
「なんだ、勘違いしていた」
など、自ら気づき、学びを深める様子が
多く見られました。

宗賀小学校授業支援

1月26日から30日まで
宗賀小学校で、ICTを活用した授業の支援を行いました。各学年で取り組んだ授業の概要は以下のとおりです。

学年 教科等 授業の概要  活用したソフト等
 1年 図画工作 冬をテーマにした絵をコンピュータを使って描き、カレンダーを作る デイジーピクチャープラスキッズ
 2年 算数 個別学習支援ソフトを活用して、「かけ算」を苦手をなくす インタラクティブスタディ
図画工作 冬をテーマにした絵をコンピュータを使って描き、カレンダーを作る デイジーピクチャープラスキッズ
 3年  総合的な学習 保育園の交流で続けていきたいこと、新たに取り組みたいことをローマ字入力で文書にする。データベースを使って全員の考えを情報共有する。  スタディノート
 4年  総合的な学習 写真のトリミングをして、伝えたいことがわかる情報を作る。  スタディノート
 5年  算数 個別学習支援ソフトを活用して、「割合」を苦手をなくす  インタラクティブスタディ
 6年  情報モラル  悪意を持ってインターネットを利用している人もいることを知り、ネットワーク上で知らない人とコミュニケーションとることの危険性について考える。  事例で学ぶNetモラルRA-05

 

スタディノートを使い、「おすすめ」を紹介

洗馬小学校3年生の授業支援に伺いました。
スタディノートを使って、自分の「おすすめ」を紹介する活動を行いました。

この活動は、次のような目的で行われました。
・伝えたいことをわかりやすく伝えるために、文字の大きさ・色、背景の色を変えたり、絵や写真を加えたり、表現を工夫することができる。
・国語で 学習したローマ字を活用して、文字入力することができる。

1組は、図書館の本の中からおすすめの本を紹介する文を
2組は、百人一首の中から、自分の好きな句を紹介する文を
作成しました。

ローマ字表を参考にしながらの文字入力。最初はキーの場所を見つけることが大変そうでしたが、徐々にキーの場所がわかるようになり、入力が速くなってきました。ローマ字表を見なくても入力できる文字が増えていきました。
また、どのような色を使うことが、伝えたい内容にあっているか、文字と背景の色の組み合わせをいくつも試して、試行錯誤しながら、作品を仕上げることができました。

授業の最後には、全員の作品をデータベースに登録。
友達の作品の工夫を見つけ、どうやって表現したのかをお互いに情報交換したり、
自分の作品の修正点を見つけたり、
次への意欲につながる活動となりました。

スタディノートで、詩の相互評価

塩尻西小学校4年生で、スタディノートを活用した授業が行われました。

学習の流れは以下のとおりです。

(1)自分が作成した詩をスタディノートに入力。
(2)作成した詩にあう文字の色・大きさ、背景の色を検討したり、、絵を書き足したりする。
(3)作品をデータベースに登録する。
(4)データベースに登録された友達の作品を読み、よいところを見つけ、子情報として登録する。

子どもたちは、自分の詩にあう色を見つけようと、バックの色と文字の色の組み合わせを検討したり、詩の内容にあう絵を書き足したり、工夫をして作品を作りました。

また、友だちの作品の良さを具体的に伝えようと、言葉を吟味し、情報を作成する姿が見られました。

 

塩尻東小学校 授業支援

10月から12月にかけて、ICTを活用した授業への支援を行いました。
どの学年でも、個別学習での基礎・基本の確実な定着を目的に、インタラクティブスタディを活用した授業を行いました。
また、指導者用デジタル教科書と電子黒板を活用した授業
デジタルカメラで自分の動きを録画し、見返す授業
自分が調査してきた内容を伝えるために、スタディノートで作成した資料の内容を吟味する授業
事例で学ぶNetモラルを活用した情報モラルの授業と
ねらいを明確にして、教科の目標を達成するためにICTを活用した授業
情報社会を生きるために必要な知識を獲得し、マナーやモラルについて考える授業が行われました。


《インタラクティブスタディ》
友だと同士で解き方を教え合う

《インタラクティブスタディ》
ノートに問題文や、どのように解いたかを記録
 
《体育》
デジタルカメラで動きを録画し、見返す
 
《国語》
指導者用デジタル教科書・電子黒板を使い、自分の考えを発表
 
《情報モラル》
ネットモラルけんてい問題に挑戦。
 
《音楽》
dbookPROで作成したデジタル教科書を、拡大提示
学年 教科等 授業の概要 使用したソフト
1年 算数
生活
たし残 引き算
12月のカレンダーを作る
インタラクティブスタディデイジー
ピクチャープラスキッズ
2年 算数
国語
情報モラル
かけ算
主語と述語
ゲームに熱中すると
インタラクティブスタディ
指導者用デジタル教科書・電子黒板
事例で学ぶNetモラルA-12
3年 算数
音楽
情報モラル
大きな数
おかしのすきなまほうつかい
インターネットの使い方
インタラクティブスタディ
dbookPRO
事例で学ぶNetモラルA-10
4年 算数
情報モラル
 わり算のひっ算
わたしもネット依存症になっちゃうかも
 インタラクティブスタディ
事例で学ぶNetモラルC-04
5年 算数
総合
情報モラル
 分数のたし算・ひき算
塩尻宿について調べたことをまとめる
わたしのWebページ(著作権)
 インタラクティブスタディ
スタディノート
事例で学ぶNetモラルC-03
6年 算数
国語
体育
情報モラル
 比、円の面積
漢字を正しく使えるように
マット運動
ネットで知り合った友だち
インタラクティブスタディ
指導者用デジタル教科書・電子黒板
デジタルカメラ
事例で学ぶNetモラルRA-05

 

 

広丘小学校 広陵中学校 で ICT活用授業の研究会を開催

11月、広丘小学校、広陵中学校において

「ICT機器を効果的に活用した授業」について考える公開研究会が開催されました。

 

 ICT活用の効果1 思考を可視化、瞬時に共有する

 
小学校国語の授業、中学校数学の授業では、
プレゼンテーションソフトや実物投影機を使い、
・教師が学習問題につながる資料を提示する
・生徒が自分の考えを拡大提示しながら説明する
という活動が行われました。子どもたちの意識が映し出された資料に集中し、
より正確に内容を理解することにつながりました。

 

ICT活用の効果2 思考と試行を繰り返す

小学校体育の授業では、
よりスムーズに後転ができるように、
・見本となる動きを動画で確認してから練習する
・自分の動きをデジタルカメラで動画撮影して見返す
・班の仲間でアドバイスをする
という活動が行われました。
  小学校総合的な学習の授業では
自分が取材してきたことを聴き手にわかりやすく伝えるために
プレゼンテーション資料をどう改善すればよいか
お互いの発表を聴いて、教え合う学習が行われました。

どちらの活動でも、思考と試行を行ったり来たりしながら、学びを深める子どもたちの姿が見られました

木曽楢川小学校 授業支援

11月25日から28日にかけて、各学年でICTを活用した授業の支援を行いました。

1年生から3年生は、各クラス2時間、4年生から6年生は各クラス1時間、行いました。

学年 教科等 授業の概要 活用したソフト等
1年 生活 はじめてのコンピュータ
コンピュータ室のコンピュータを使えるようにする
ログインの方法、マウス操作になれる、シャットダウンの方法
スペースキーボーダー
算数  ひき算
くりさがりのあるひき算の計算が確実にできるようにする
インタラクティブスタディを活用した個別学習
2年 情報モラル  作品を大切に
人が作った作品について配慮することを考える
 事例で学ぶNetモラル
RC-04
 生活  カレンダーを作ろう
12月のカレンダーにあう絵をコンピュータを使って描き、カレンダーとして印刷する
 デイジーピクチャープラスキッズ
3年 社会 社会見学で学んだことを表現する
見学先で学んだことを写真と文書で表現する
スタディノート
4年 情報モラル インターネットにはまちがった情報も存在する
インターネットの情報には間違ったものや古いものがあることを知り、
正確な情報を収集するために、どのようなことに配慮すればよいか、考える
事例で学ぶNetモラル
A-12
5年 総合的な学習 米作りのまとめ
米作りの活動の中で学んだことを、写真と文書で表現する
スタディノート
6年 情報モラル  ケータイと私たちの生活
二人の登場人物のケータイの使い方から、
携帯電話を利用するときに配慮することについて考える
事例で学ぶNetモラル
A-06
 
12月のカレンダーに使う絵を描く2年生  友だち同士の教え合いが活発に行われました。

 

宗賀小学校 授業支援

11月17日~21日、各学年でICTを活用した授業、情報モラルの授業の支援を行いました。

情報モラルの授業では、事例を視聴したあと、主人公の行動の問題点を考え、自分ならどうするか、お互いの意見を出し合いました。算数の授業では、問題や式・計算をノートに書き、導き出した答えをコンピュータに入力していきました。友達同士で解き方をアドバイスをしながら、時間いっぱい問題を解くことができました。

学年 教科等 授業の概要 活用したソフト等
1年 生活  はじめてのコンピュータ
コンピュータ室のコンピュータを使えるようにする。
ログインの方法、マウス操作になれる、シャットダウンの方法
スペースキーボーダー
2年 算数  水のかさ
水のかさをいろいろな単位であらわしたり、
水のかさの計算ができるようにする
インタラクティブスタディを活用した個別学習
3年 情報モラル ゲームに熱中すると
ゲーム機を利用するときに配慮することを考える
事例で学ぶNetモラル
A-12
4年 情報モラル  クラスのマーク ピーチ君
人が作った作品を利用するときに気を付けることを考える(著作権)
事例で学ぶNetモラル
RC-05
5年 情報モラル  ネットで知り合ったトモダチ
ゲームで知り合った友だちとの交流の危険性について考える
事例で学ぶNetモラル
RA-05
6年 算数  速さ
速さ、時間、道のりを求めたり
分速・秒速を時速になおすといった計算をできるようにする
インタラクティブスタディを活用した個別学習

吉田小学校 授業支援

10月6日から16日まで、吉田小学校を訪問しました。

各クラスで1時間ずつ、ICTを活用した授業、情報モラルの学習を行いました。

学年等 教科等 単元名・テーマ 活用ソフト等
 1年 算数  3つの数の計算  インタラクティブスタディを活用した個別学習
 2年 情報モラル  ゲームに熱中すると(健康と安全への配慮点を考える)  事例で学ぶNetモラル A-12
 3年  情報モラル  安全なネットの使い方(インターネットの利用)  事例で学ぶNetモラル A-10
 4年  情報モラル  みんなのマーク(著作権の基本的な考え方)  事例で学ぶNetモラル RC-05
 5年  情報モラル  わたしもネット依存症になっちゃうかも(ネット依存症)  事例で学ぶNetモラル C-04
 6年  情報モラル  確かめなかったせいで(情報を発信するときの責任)  事例で学ぶNetモラル RB-02
 特別支援   情報モラル  自分のマークを作ろう  デイジーピクチャープラスキッズで自分の名前を題材にしたオリジナルマークを作成

1年生は算数の個別学習。画面に表示される問題を読んで、ノートに式や答えを整理します。そして答えをコンピュータに入力します。

子ども達の答えに対応して、次の問題が表示されたり、間違えに気づくようなヒントが表示されたりします。

自分のペースで、集中して算数の問題に取り組むことができました。

情報モラルの授業では、事例をアニメーションで視聴したあと、登場人物の心情を考えるとともに、

授業の最後には、事例をもとに自分にできることは何かを考えるようにしました。

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